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La educación encuentra un aliado en la acción social, también durante una pandemia

  • diciembre 25, 2020

Cuando las escuelas comenzaron a cerrar hace unos meses debido al COVID-19, muchos proyectos escolares se detuvieron. Entre ellos se encuentran los relacionados con el aprendizaje-servicio (SL), una práctica que combina la docencia con la acción social. Sin embargo, largas semanas de detención y clases a distancia también sirvieron para desviar esta actividad.

Desde el diseño de patrones para coser máscaras en casa, o orejeras para imprimir con tecnología 3D, hasta el contacto constante por carta entre niños y ancianos en residencias de ancianos o por teléfono con personas que han estado solas en sus casas todo este tiempo. Fueron muchas las iniciativas puestas en marcha desde los centros de formación que dieron impulso a ApS.

Pero, ¿qué es exactamente el aprendizaje de servicio? Es flujo pedagógico que se relaciona con el trabajo por el bien común que comenzó a funcionar oficialmente en España, más precisamente en Cataluña, a principios de este siglo. Spanish Learning Network (RedApS) explica su trabajo con ejemplos sencillos.

Aprovecha las conferencias de música para dar un concierto en un asilo de ancianos. Aplicar las habilidades matemáticas en la práctica para organizar una campaña de recaudación de fondos con fines benéficos. O hacer educación física con niños con discapacidad para estimular sus habilidades motoras. Estas son solo pequeñas ideas que tienen gran borrador para estudiantes por el conocimiento que la experiencia genera en ellos.

Y eso, por otro lado, también sirve como herramienta para el desarrollo comunitario, promoviendo alianzas entre centros educativos, actores sociales y servicios públicos a nivel local.

“Son muchos los municipios que se han sumado a nuestra red, viendo la fortaleza de la ApS, no solo desde el punto de vista educativo, sino también como mecanismo de cohesión social a nivel local ”, explica Roser Batlle, cofundadora y portavoz de RedApS.

“Son muchos los municipios que se han sumado a nuestra red viendo el poder de la APS, no solo desde el punto de vista educativo, sino también como un mecanismo de cohesión social a nivel local”. Roser Batlle.

Esto asegura que aún no se han realizado los estudios estadísticos generales de los beneficios que ofrece esta fórmula educativa a nivel social, aunque existen análisis concretos.

“Hay uno del Ayuntamiento de Hospitalet, uno de los más antiguos de la red, que sucedió seis años después del inicio de la implementación del ApS”, dice.

También enumera todas las mejoras que se muestran en el documento: “Reducir el nivel de conflicto en el aula; aumentar el número de graduados de secundaria; crecimiento en el número de estudiantes con excelencia en exámenes de acceso a la universidad; disminución del número de ausencias, y mejoras a nivel de convivencia «.

Ejemplos de una pandemia

Aunque el cierre inicialmente detuvo una serie de acciones presenciales planificadas por los centros educativos que implementan SL, muchos de sus profesores sabían cómo reorientar este trabajo para perseguir valores sociales. Este es un ejemplo del colegio público Nuestra Señora de la Piedad ubicado en Herrera de Pisuerga (Palencia).

“Cuando llegó la cárcel, reorientamos nuestras líneas de solidaridad hacia la producción de EPI por la gran necesidad que existía, incluso donando más de 500 pantallas faciales impresas en 3D. Y luego seguimos con los adaptadores de mascarillas o ‘protectores auditivos’ con palabras de aliento y apoyo diseñadas por los alumnos ”, explica Javier García de Bustos, coordinador TIC de este centro palentino.

Desde su punto de vista, estos trabajos tuvieron un impacto mucho mayor en sus jóvenes estudiantes, ya que su trabajo se centró en personas de su propia ciudad y región. «En otras ocasiones, nuestras actividades tuvieron repercusión en otros lugares de España y del extranjero, pero en este caso, los estudiantes han retroalimentación gratitud de las personas cercanas ”, dice.

Allí llevan a cabo actividades de ApS desde 2017, muchas de las cuales están relacionadas con proyectos de tecnología. “Hemos lanzado una de las innovaciones educativas relacionadas con los objetivos de desarrollo sostenible que culminó en actividades de aprendizaje servicio y esta se pospuso para el próximo curso. También imprimimos y montamos una mano en 3D para una persona amputada de Rumania ”, dice García de Bustos.

Rango de todas las edades

Herrera de Pisuerga no es el único centro educativo que ha calibrado rápidamente sus estrategias para seguir enseñando a sus alumnos a través de la acción social. En Burgos, el colegio rural Valle del Riaza y la residencia Hogar María de Molina en Milagros celebraron su convivencia intergeneracional entre niños y adultos por carta.

Si antes los niños viajaban a la residencia semanalmente para realizar actividades plásticas o musicales conjuntas del domingo, ahora ambas partes escriben cartas para mantener el contacto mientras trabajan en la escritura, la lectura y el desarrollo cognitivo.

Si antes los niños viajaban a la residencia para participar en actividades semanales, ahora escriben cartas para mantenerse en contacto mientras trabajan en la escritura, la lectura y el desarrollo cognitivo.

Por otro lado, se puso en marcha un proyecto desde el colegio Virgen de la Vega de Moraleja (Cáceres) Moraleja, tod @ empresacon alumnos de sexto grado promover el consumo local y revitalizar las pequeñas empresas en estos momentos de desescalada.

Promovida por el profesor Joan Ramajo, participa en la iniciativa #Amomoraleja, que se viene desarrollando en el centro educativo desde hace tiempo. Su objetivo es conocer, evaluar, mejorar y ayudar al desarrollo de la ciudad en su trabajo. lenguaje, matemáticas, habilidades en ciencias sociales y educación artística. Por ejemplo, diseñar un logotipo para una campaña, jugar con palabras relacionadas o aprender conceptos relacionados con el consumo, como consumo, ahorro y sectores económicos.

Los estudiantes universitarios también colaboran en diversos proyectos de impacto social. Por ejemplo, los de la Universidad de León que, en colaboración con el programa «Soledad Cero» de Cáritas de la Asociación Parroquial de San José (León), telefoneaban constantemente a varias personas de la región que habían pasado por incomunicación. Es decir, desarrollar habilidades comunicativas al mismo tiempo que ellos escolta.

Por su parte, prepararon desde la Asociación de Servicios de Aprendizaje de la Universidad de Almería materiales entretenidos e informativos, cada estudiante se centró en su respectiva especialidad, para entretener, animar y apoyar a los pacientes, el personal del hospital y los usuarios de hogares de ancianos. También para niños y jóvenes que han sido aislados de la enfermedad tanto en hospitales como en sus domicilios o en centros de acogida.

Crecimiento lento pero constante

Estos son solo algunos ejemplos de lo que se está haciendo cada vez más en todo el país. “ApS es como una fina lluvia: hace diez años apenas se conocía, pero poco a poco, y sobre todo gracias a la tradición oral, fue consiguiendo cada vez más repercusiones. Es uno de esos revoluciones educativas que están creciendo de abajo hacia arriba, una dinámica que, aunque más lenta, se está abordando con mayor certeza ”, dijo una portavoz de RedApS.

“Los servicios de aprendizaje es una de esas revoluciones educativas que va creciendo de abajo hacia arriba, una dinámica que, aunque más lenta, se está abordando con mayor certeza”, RedApS.

Desde su punto de vista, España es uno de los países europeos más reconocidos en este campo. “Tenemos dos redes de apoyo: RedApS, ámbito territorial y una red universitaria específica. En esto llevamos trabajando desde 2004: investigación, publicación, etc. yo gran participación de los gobiernos locales Lo que se está viendo aquí no está sucediendo en ningún otro país ”, dijo Batlle.

De hecho, habla de cómo ya existe en Cataluña una práctica obligatoria de NM para los estudiantes de Bachillerato, que se puso en marcha en el curso a realizar y que lleva seis años en proceso. «El Departamento de Educación de la Generalitat lo impulsa, realizando formación, información y asesoramiento durante todo este tiempo para que pueda implementarlo».

Aunque su aplicación se complica por la situación que estamos viviendo, se ha observado en los ejemplos anteriores que esto no es imposible y que existen muchas fórmulas para aprendizaje a distancia que pueda brindar un servicio a la comunidad.

A pesar de la incertidumbre, la creatividad de los docentes y otras organizaciones relacionadas con los servicios de aprendizaje ayuda a su desarrollo.

Estimado lector, la misión de la Fundación Compromiso y Transparencia es el progreso de la sociedad a través del mejoramiento de las instituciones en las áreas de gobernabilidad, transparencia y compromiso social, y para ello hemos elaborado, entre otras cosas, esta revista.

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